Рефлексія. Модулі 9, 10

Дані модулі допомогли мені зрозуміти переваги постійного оцінювання учнів під час виконання проекту (як на початку проекту, так і протягом його виконання та під час підведення підсумків виконаної роботи). Обдумати ідеї щодо залучення учнів до процесу оцінювання. Освідомити важливість диференційованих завдань проекту відповідно до знань та навичок учнів, а також їхніх уподобань.

Рефлексія. Модуль 7. Рефлексія. Модуль 8

Протягом 7 модуля я створила шаблон презентації та приклад учнівської презентації по даному шаблону. З'ясувала, охарактеризувала та узагальнила використання Інтернету учнями під час дослідження  проекту.

Опановуючи восьмий модуль, взнала про стратегію оцінювання, внесла зміни до учнівських робіт, працювала над власним планом вивчення теми

Портфоліо

ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту  «Синтаксис. Односкладне речення»

Назва навчальної теми

Односкладне речення

Основний та другорядні навчальні предмети

Українська мова, українська література, інформатика

Вік учнів, клас  

8 клас, 13 - 14

Стислий опис проекту

Проект «Синтаксис. Односкладне речення» передбачає вивчення навчального матеріалу згідно з державними стандартами та вимогами ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток пошукової та самостійної діяльності. У процесі проекту передбачається створення презентацій та публікацій, демонстрація проекту учнями.   Перед початком роботи разом з учнями формуємо групи, кожна з яких буде працювати за визначеними темами: «Означено – особове речення», «Неозначено – особове речення», «Безособове речення», Узагальнено – особове речення», «Називне речення» «Односкладні речення як частина складного речення». В результаті роботи над проектом учні зможуть  виділяти  односкладні  речення з-поміж інших видів речень;
визначати  види односкладних речень (у тому числі в складних реченнях);
оцінювати виражальні можливості і роль односкладних  речень у текстах художнього, розмовного, публіцистичного стилів;
конструювати  односкладні речення вивчених видів;
правильно використовувати їх у власному мовленні;
складати конспект ключових слів як змістову опору в процесі підготовки усного висловлювання;
правильно будувати  текст на соціокультурну тему, використовуючи виражальні можливості односкладних  речень;

адаптуватися  до різних ролей та рівнів відповідальності;

розвивати, впроваджувати нові ідеї та доносити до інших;

з’ясовувати причинно – наслідкові зв’зки, грунтовнот доводити та розуміти ідеї.

План

План навчального проекту 

План впровадження проекту

Навчальні цілі

Навчити виділяти види односкладних речень; визначати способи вираження головного члена речення; аналізувати односкладні речення  у висловлюваннях; моделювати та конструювати речення відповідно до комунікативної ситуації;визначати стилістичну функцію цих синтаксичних конструкцій у текстах різних стилів мовлення; знаходити і виправляти пунктуаційні помилки на вивчені правила;здійснювати пошукову та дослідницьку роботу; творчо та інноваційно підходити до завдань; вміти вирішувати поставлені проблеми; розвивати комунікативні навички; уміє вміє швидко та ефективно шукати інформацію та  працювати з нею; розвиває життєві компетентності та вміння інтегрувати у суспільство.

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж навчання за темою. На першому занятті учням демонструються публікації про метод проектів, пропонується створити власні  учнівські публікації та заповнити таблицю З-Х-Д, обговорюються основні питання, переглядається учительська презентація, учні  роблять нотатки. На основі визначених знань визначаються навчальні потреби та визначається  формуюче завдання. Впродовж роботи над проектом проводяться консультації груп щодо самостійної роботи з формами оцінювання та само оцінювання продуктів проекту, переглядаються письмові звіти або журнали спостереження учнів за вивченим матеріалом. Наприкінці роботи використовуються форми оцінювання роботи в групах та самооцінки, опитування та таблицю З-Х-Д

Діяльність учнів

На початку проекту вчитель демонструє учням власну презентацію та разом з ними обговорює проблему, учні знайомляться з критеріями оцінювання, об’єднуються у групи та працюють над планом дослідження.

На другому етапі проводиться опитування, визначається рівень знань учнів з даної теми. Кожна група досліджує один вид речення, створюються спільні документи та презентації. Учасники роблять висновки, розміщують на вікі – сторінках матеріали про односкладне речення.

На наступному етапі переглядаються веб – ресурси, визначаються веб – сайти з найбільш достовірною інформацією.

На четвертому етапі підводяться підсумки та ведеться підготовка до презентації результатів.

На завершальному етапі створюється мультимедійна презентація; підсумковий проект демонструється під час захисту проектів.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище                                

Кірієнко Наталія Іванівна

Фах, навчальний предмет            

Українська мова та література

Навчальний заклад                     

Наталинський навчально – виховний комплекс

Місто\село, район, область

село Наталине

Контактні дані

0669183638

Manynyashka@qmail.com.ua

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20. 08.12 – 27.08.12

Місце проведення тренінгу

Красноградська гімназія «Гранд»

Тренери

Згонник Оксана Вікторівна

Рефлексія. Модуль 6

Для мене цей модуль був дуже важливим тому, що в достатній мірі не володію  всіма сервісами Інтернету для спілкування та співробітництва, які запропоновані в модулі.А взагалі сьогодні набагато легше.

Рефлексія. Модуль 5

Тема цього модуля "Інтернет у проектній діяльності учнів" Матеріали, представлені у модулі допомагають вчителю та учням формувати інформаційну культуру використання web-ресурсів:
їх оцінювання, дотримання Закону про авторське право. Проблема формування  інформаційної культури учасників навчально-виховного процесу мене дуже цікавить, веду особисті дослідження.
Саме відпрацювавши модуль, я отримала гарний інструментарій для оцінювання web-ресурсів, який обов'язково буду використовувати в своїй професійній діяльності.

Рефлексія . Модуль 4

Протягом даного модуля навчилася оцінювати навчальні потреби учнів перед початком проекту, створювати вступні учительські презентації тощо.

Рефлексія до модуля 3

Цей модуль допоміг мені обрати тему проекту,  визначити цілі та завдання, очікуваний результат , скласти стислий план вивчення теми, створити електронне опитування.